双语学校——让学生告别"哑巴英语"

　　现在：初二生达高一水平

　　有关部门近期进行的包含12个项目、涉及25万人次的大型调查显示：近年来接受双语教学实验的小学毕业生中，至少有40%学生的英语听、说、读、演的能力，相当于或超过1997年初二学生的英语平均水平；双语教学实验中学至少有30%初二学生的英语听、说、读、写能力，达到或超过1997年高一学生的英语平均水平；参加实验的学生各学科的学业考试成绩稳定；参加实验的小学中低年级学生未出现英语与汉语拼音混淆或语文学习进程滞缓的现象，超过9成的家长表示支持孩子接受双语教学实验。

　　学生反映，听惯了英语，说惯了英语，有时与父母讲话，脑子里也时不时会“跳”出几个单词。经常说英语，还增强了语感，测验时有些难题更加轻松地做出来了。

　　过去：学生不会用英语说“孔子”

　　虽然学生在常规外语方面掌握了大量语法和单词，但在历史专有词汇和专业知识方面却存在太多“盲点”。老师们认为，中国历史渊源流长、中华文明璀璨绚丽，饮食、居住、服饰、建筑、文学、思想……有那么丰富的素材可供选用，如果能让学生利用这方面的知识学习英语，应该是一件很有意义的事。

　　但是，双语也要根据学校和学生的实际情况推进。市教委教研室有关专家把目前的双语教育形象地比为“局部地区，有时有‘语’”。初三和高三的学生面临考试压力，不妨暂缓推行双语。

双语学校名声和学生素质齐“升”

　　日前在市三女中举行的中小学双语教学实验工作交流会上，某专家提及，复旦初级中学原先实力和区里不少知名中学相比还有一定差距，因此生源并不充足，但自从学校推行双语教育并小有名气以来，学生英语水平明显提高，家长对学校满意度也增长，良性循环使得今年报考该校的学生大幅度增加，许多前来报名的学生和家长直言不讳地表示：就是冲着双语来的。