培养班级小干部的一点尝试和思考

　　上海奥数网9月29日：学校工作中，最重要的是班主任工作，最难做的也是班主任工作。据观察，一个好的班主任，一定是一个会慧眼识人——善于选拔班干部、善于培养班干部的班干部的人，是一个在培养班干部工作上具有创新精神的班主任。因为他们知道，搞好班级工作光靠班主任的力量是远远不够的，要靠多方面的力量帮助，特别是要能充分发挥班干部的小助手作用。班干部常常是班集体中品学兼优或者在拥有一定号召力的且享有一定威信的学生代表，是班集体的核心和凝聚力。记得张芝英老师和我聊起班级工作深有感触地说，新接手一个班级，一定要选好两个干部，一个是劳动委员，一个是宣传委员，他们是班级工作的核心中的核心；王新旺老师也善于培养班干部，经他挑选和培养的班干部，都很有能力，在班级建设方面都发挥着重大的作用。方书记曾谈起她带班的经历时，也感叹一支精干的班级小干部队伍的培养，是优秀班集体形成的重要条件之一。我深有同感。如何培养班干部队伍呢？

　　一、要有“主流意识”。

　　班级小干部队伍的培养，与班主任的教育思想有关。新课程改革以及目前的中考制度改革，都围绕着国家教育目的即培养什么样的人才进行的，是以学生的全面主动发展作为课程目标的价值取向。我校的办学理念提倡主流教育，是由前瞻性的，即每个学生要努力为自己将来在社会的各自层面上成为最优秀的人才打下坚实的基础。一个社会，一个国家，有它特定的结构和组织形式。有许多系统和层面形成相互联系和相互合作的运作，推动着国家和社会的发展和社会的进步。而各个系统和各个层面，都有一些做得特别好成为骨干的带头人，他们可称之为“推动国家发展和社会进步的主流人物，简称“主流人物”。学生在校学习，无形之中也会处在某个层面，班主任在引导学生变被动学习为主动学习，人人树立一种信念“在自己所处的层面上力争做得最好”，并拥有“力争做得最好”的决心、信心、毅力和实践，就能培养出十分可贵的“主流意识”，成为每个层面的主流人物。班主任组织管理班级，最重要的是要树立“主流意识”，让小干部在学生的群体中成为班级的主流人物，核心力量。在自主管理中进行自我教育，“以人为本，自主管理”，也就是班级的事情，尽量让学生自己去做。班主任如果什么都包办代替，那么学生就没有锻炼的机会，学生的能力就得不到培养，个性就得不到发挥，难以培养学生积极、主动的精神，这不利学生成长的。班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性，才能让班级最优秀层面上的一批“主流人物”脱颖而出。初二（1）班的干部队伍的管理和组织能力，给了我很多的启发，于是本学期我在初二年级集会上，向全年级介绍了初二（1）班小干部的管理经验，各班班主任都充分意识到小干部培养的迫切性和重要性，也意识到学生的潜力是巨大的，只要我们给他们提供一个锻炼的舞台，他们就会创造奇迹。

　　二、要有“民主意识”。

　　20世纪以后的，由于受到科学技术和生产力发展影响，教育也发生重大的改革和发展，主要表现为五化，即教育的“终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术现代化”，其中教育的民主化中特别强调师生关系的民主化、教育方式的民主化。这种民主意识，决定着我们培养小干部的工作方式，那种一言堂、一切都由班主任决定的做法，使跟不上时代的要求的。所以说担任小干部的人选，是有讲究的。

　　我不再根据自己的判断里去指定班干部，而是采取学生自荐（写出申请），然后再让全班同学民主评议的方式，通过他们平时的观察，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有责任心、有主人翁意识的人才，选出班级小干部。这种选举办法要兼顾男女比例，要让一部分男生脱颖而出，让他们成为男生中的楷模，用他们的号召力，来影响和管理班级，因为初中阶段女生的强势，是我们忽视了男生的培养和发展。尽管这样做有些费时费力，但通过这种方法当选的班干部，有工作热情和责任心强，有强烈的竞争意识，工作主动肯干，办事有魄力，在班级同学中更有威信，也使他们更珍惜为班级服务的机会。这样他们的兴趣大大提高，责任心会大大增强。初二（7）班新班委选举前，我对写申请的候选人提出两点要求，一是品学兼优，二是有服务同学之心，三是投票时一定要选出男生五名、女生五名，否则投票作废。当时，班级同学感到要选出五名男生，有一定难度，但是因为老师有言在先，只好按要求操作。就这样，由10人组成的班委在同学们无记名投票的情况下产生了，他们带着老师同学的期盼走马上任。10人根据自己的特长，申报担任的职务，制定工作计划和方案。我再请同学在10个班委中产生2名中队主席，要求只有一点：一名男生，一名女生。赵可沁和赵子涵以几乎全票的情况下走上了自己的工作岗位。他们不负众望，起草了告全班同学诚信倡议书，拟定了班级规则和其他班委的工作职责，一个班干部队伍就这样组建起来了。

　　三、要有“责任意识”。

　　班主任培养小干部，要有意识和我校的德育专题教育相联系。初二年级，重在开展“协作责任”专题教育活动。责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的，能成为班级小干部，就一定要有强烈的责任意识，初二（1）班石钟钰、初二（6）班的王璟琳、初二（8）班的邱碧君身上的责任意识，带来的是班级管理的有序化。所以选拔好班干部以后，我召开了小干部会议，协助中队主席，帮助他们各个班委明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。每一个班委又兼任小队长，每两位班委负责一个小队，管好自己的人。比如早自修时间，有中队主席和值日班长总负责抓纪律、小队长负责快速收缴作业，尽快将作业送给课任教师（目前7点30分前，作业全部送到办公室。其它时间，如体育课、两分钟预备铃、眼保操等都可以做到自行管理，每一周在四个小组中评选出优秀小组和优秀队员，使各小队呈现出你追我赶的局面。卫生委员负责晨会前班级环境卫生的检查和中午午餐后的卫生情况，及时提醒值日生做好自己的本职工作。由于卫生委员的尽责，班级连续数周赢得卫生流动红旗，班级的环境卫生干净舒适。由于有章可循，班委们目标明确，直到自己该做什么，应该怎样做，渐渐走出一条自己的工作之路。目前这一批班委通过一段时间的锻炼，已经有较强的责任意识，这是他们能开展好自己工作前提条件，也是他们能成为班级主流人物的必要素质。

　　四、要有“鼓励意识”。

　　小干部当选之后，要注意三种倾向：一是绝不要让小干部产生优越感，高高在上，骄傲自满，利用自己手中的一点点职权在同学面前横加指责，指手画脚；二是班主任对班级工作不管不问，撒手不管，一推六二五。三是对班干部要求过严，批评责罚多于鼓励引导。由于推选出的班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，但是他们毕竟年幼不成熟，许多问题考虑不周或者发现不了，尤其碰到一些棘手的问题，缺乏应急的措施，这就需要班主任及时点拨和指导，发挥主导作用。

　　在班级工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。每一周不定时召开小干部会议，鼓励表扬，指出不足，教给方法，听取意见或困难。我要求班干部及时将班级内的情况反馈给自己，要求班干部每天在总结工作得失，提出改进措施，对于做的不当的，会后指出不足；对于做的出色的，大力表扬，让班干部有成就感。但是鼓励要真诚，要掌握一定的“度”。当他们工作松懈时或犯错误时，绝不姑息，严格要求，让同学们感到老师对每一个同学都是一视同仁，让班委知道老师对班委更加严格，让他们体验到他们是班级的主人。而且班主任要经常有意无意的和班干部聊天，了解他们近期的学习状况，班级情况，对班级管理的个人看法。周末要求每位干部反思自己小组同学的一周学习情况，并以书面的形式反馈给家长，组员对班委的工作做出评价。多方面的监督和督促，使班委们人人都时常都能感到肩负的责任，都能感受到老师给予的帮助和自己努力带来的进步，提高他们的快乐指数。

　　我认为，培养班级干部要注意组成这支队伍的人数。班级虽小，但是工作却不少，如收发各科作业、负责打扫卫生、组织文体活动、督促学习、向科任教师反馈教学信息等等。如果班干部人员太少，就会出现一人身兼几职的情况，这样就容易影响学生的学习和工作，不有利于班级管理。如果班干部人员太多，有往往人浮于事，不利于工作的开展，我认为设置两个中队主席，各小队设置两个小队长，由他们兼职各项工作，较合适。一是他们遇事有商有量，有利于工作的开展。但是搭档的同学之间一定做到团结一致，目标一致，在协作中把工作做细、做好。

　　半年的工作让我更加认识到，作为班主任，一旦培养好小干部队伍，使班级中作良性发展，很快就能形成一种风气，对班级工作的开展产生较大的影响力。