上海学区新变化：将建83个学区和学校集团

　　上海市教委8月28日上午召开新闻发布会，从2015学年起，将在本市17个区县逐步建立83个学区和集团，本市将全面试行学区化集团化办学，打造优质均衡的义务教育。

　　这意味着——

　　今后几所学校之间，运动场地、图书馆、实验室及其他功能教室共享，鼓励师生跨校兼课，各校特色课程共享……

　　据了解，到今年年底，17个区县将有学区和集团83个，覆盖学校531所（占全市义务教育阶段学校总数的41.5%），覆盖学生425889人（占全市义务教育阶段学生总数的34.6%）！

　　学区化是啥？

　　所谓学区化办学是指在区县范围内因地制宜地按照地理位置相对就近原则，将区域内的义务教育学校结合成片进行统筹，提倡多校协同、资源整合；

　　推动学区内学校之间骨干教师的柔性流动，促进设施设备和运动场地等教育教学资源有序分享；

　　全面提升学区内教学管理、教师研训、学生活动、课堂改进、质量考核等工作水平，从而缩小差距，让同一学区里的“不一样的学校一样的精彩”。

　　学区化办学在运行过程中强调了大教育体系内部纵横的逻辑联系和结构优化。

　　横向上，学区化办学打破了校际壁垒，树立起公共治理观念，支持学区内各校间硬件设施、课程教材和师资队伍等三种资源的协作与分享，促进了校际间先进办学理念和办学特色的深层次交流。

　　纵向上，学区化办学促进了学区资源和社区资源的融合，强调了在学区内建立终身教育体系基础单元，逐步构建了学校、社区、家庭一体化区域教育体系。

　　这种新型办学模式将在进行一系列人财物资源的配置调整后，走出一条由表及里的纵深式发展路径。

　　所谓集团化办学是指在一个核心机构或品牌学校的牵头组织下，依据共同的办学理念和章程组建学校共同体，在学校规划、日常管理、课程建设、教师发展与设施使用等方面实现共享、互通、合作、共生，进而实现共同体内优质教育资源品牌的辐射推广与合成再造。

　　目前有两种形式：

　　一种是同一区域内学校之间的校际联合，另一种是跨区域的学校之间的联合。

　　集团化办学的特点是通过集团形式，推进优质教育资源发挥辐射作用，有利于各成员学校的教育水平的提升；同时，加强集团内的校际沟通，拓宽学校的教育视野，促进学校的优势互补。

　　集团化办学重在校际资源的共享，品牌学校是集团化办学的核心，需要承担更多的组织协调的责任。

　　一方面，集团不是一所大学校，不能事无巨细，都由集团统管。如果品牌学校校长变成了一位大校校长，那么，既不利于发挥其他成员校的积极性，也不利于其自身领导水平的提升。

　　另一方面，集团的合作领域应当突出重点，把促进各校教师专业发展、教育资源共享和开展教学研究作为主要任务。